Nell’organizzazione dell’indice si esplicita il senso del titolo – suolo come paesaggio – che stabilisce una forte continuità tra i due poli di queste riflessioni: «non “suolo e paesaggio” o “nel paesaggio o “per il paesaggio”, perché l’idea nella quale ci riconosciamo e sulla quale proponiamo questa riflessione condivisa è che il suolo abbia valore di per sé, sia esso stesso paesaggio» (p.7).

Il secondo livello di lettura attiene all’intento dei curatori di farsi portavoci di un’idea di alfabetizzazione della quale non si può più fare a meno, e che riguarda in ugual maniera il concetto di suolo e quello di paesaggio. Nel titolo Suolo come paesaggio, in altre parole, si riconosce – e si condivide – l’idea che questi due importanti elementi siano caratterizzati da un simile destino: quello di essere misconosciuti dalla maggior parte delle persone, di essere oggetti di un vero e proprio analfabetismo di ritorno che si origina nella distanza – ormai generazionale – dei cittadini dalle questioni che riguardano il mondo al di fuori della città costruita, nella scarsa attenzione che – a livello scolastico e formativo – si attribuisce a questi argomenti, nonostante la loro importanza, nella occulta pressione che pochi esercitano nei confronti di beni e di questioni che dovrebbero essere di tutti, quantomeno, di dominio pubblico.

E là dove si intuisce un chiaro intento di apertura di queste pagine a un pubblico più ampio possibile – per la cura del volume, per la chiarezza dei contenuti, per la ricchezza (e la bellezza) delle illustrazioni – ritroviamo in questa accurata esplorazione dei paesaggi che caratterizzano la complessità del concetto di suolo, il sacrosanto richiamo a un confronto concreto e operativo tra la ricerca scientifica (quella che possiamo chiamare scientia) e l’uso che si fa di questa ricerca (usus), al di fuori degli ambiti accademici, nel mondo, sui territori, nelle nostre città, dove ce n’è più bisogno.